1.目的
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讓學生 |
-了解自己在學習上的強項和弱項。 -根據教師的回饋，改善學習。 -知悉將要達成的目標，以及怎樣能做到最好。 |
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讓教師 |
-診斷學生在學習上的強項和弱項。 -向學生提供回饋及具體建議，使學生改善學習。 -透過數據分析，檢視及修訂現有的學習目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動，使之更能配合學生的需要和能力，提高學與教的成效。 |
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讓家長 |
-了解子女在學習上的強項和弱項。 -協助子女改善學習。 -對子女有合理的期望。 |
2. 評估推行方式
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日常評估 |
透過日常家課批改、課前預習活動及自主學習活動等，有系統地記錄學生的評估資料，以助整理、分析和記錄學生的學習進度和表現。以便教師調整教學進度。 |
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多元化的進展性評估 |
運用多元化評估方式來診斷學生的學習表現，例如：平日觀察、有效的提問、小組活動、生生自評與互評、時事評論、家課、校本課業、默書、評估課業、單元評估、專題研習及實習應用。 |
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階段性評估 |
全年兩次評估及一次實作評量 為促進學生學習效果，中文、英文、數學三科，全年進行三次進展性評估，目的是讓學生和家長清楚了解學生的學習進度，若發現學生在某個學習重點的表現需要改善，老師便可對症下藥地設計一些跟進的學習活動；學生亦可更清楚自己學習上的長短，在表現較弱的範疇多下功夫，讓學習更有果效。 |
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總結性評估 |
全年考試三次 在每個學習階段終結時進行，以總結學生的學習表現，幫助教師優化教學，讓學生改善學習，亦讓家長了解子女的學習情況，以提供適切的協助。 *註：小一全年共有一次多元化評估(非紙筆)及兩次總結性評估 |
3. 進展性評估及總結性評估推行日程
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階段性評估 |
總結性評估 |
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評估科目 |
中文、英文、數學 |
所有科目 #1,2,3 |
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評估月份 |
10月、*2月、5月 |
11月、3月、6月 |
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評估時間 |
不多於30分鐘
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試前一周或計算平時分 |
音樂(術科試)、電腦(實習試)、體育及視藝 |
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4天考試 |
中文、英文、數學、常識、普通話、聖經、電腦(筆試)、音樂(筆試) |
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成績比重 |
成績不計算在總結性評估內 *為實作評量 |
各成績以100分 為滿分或以等級作表示 |
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評估卷存放 |
-評估卷派發後，學生須作改正及由家長簽署。 -教師檢查改正後，派回學生存放於該科文件夾內。 |
-評估卷派發後，學生須作改正及由家長簽署。 -教師檢查改正後，交由校方保管。 (五及六年級呈分試試卷除外) |
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| 備註: |
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#1幼小銜接 一年級上學期評估（11月） 為多元化評估(非紙筆)，科目包括中文、英文、數學、常識、聖經、音樂、普通話及電腦，各科只會以文字回饋方式，評估學生表現。 一年級下學期評估（3月） 由監考老師讀卷，一年級下學期學期試（6月）則由監考老師朗讀大題目，確保學生明白試題的要求。 |
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#2呈分試 呈分試是按「中一學位分配辦法」舉行的，舉行時間分別為:五年級下學期一次、六年級上、下學期各一次，成績呈報教育局學位分配組，作為中學派位之依據。呈分試考核科目：中文、英文、數學、常識、音樂、視覺藝術。 |
4. 總結性評估計算方法
各次考試佔全年比重:
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上學期評估(11月) |
下學期評估(3月) |
下學期學期試(6月) |
| 一年級 | --- | 50% | 50% |
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二至五年級 |
30% |
35% |
35% |
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六年級 |
35% |
35% |
30% |
一至四年級各科積分分配:
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年級/科目 |
中文 |
英文 |
數學 |
常識 |
聖經 |
音樂 |
視藝 |
體育 |
普通話 |
電腦 |
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科目比重 |
3 |
3 |
3 |
2 |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
--- |
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顯示 |
分數 |
分數 |
分數 |
分數 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
五至六年級各科積分分配:
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年級/科目 |
中文 |
英文 |
數學 |
常識 |
聖經 |
音樂 |
視藝 |
體育 |
普通話 |
電腦 |
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科目比重 |
9 |
9 |
9 |
6 |
--- |
2 |
3 |
--- |
--- |
--- |
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顯示 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
等級 |
中文科分卷佔分比例
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年級/分卷 |
讀本 |
作文 |
說話 |
聆聽 |
默書 |
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一至三年級 |
50% |
20% |
10% |
10% |
10% |
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四至六年級 |
60% |
30% |
- - - |
- - - |
10% |
備註: 四至六年級說話及聆聽以等級作表示
英文科分卷佔分比例
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年級/分卷 |
讀本(與作文合併) |
說話 |
聆聽 |
默書 |
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一至六年級 |
70% |
10% |
10% |
10% |
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5. 善用評估資料促進學與教
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學校層面: |
自2011年起參與香港考試及評核局的「優質評核管理認證計劃」，以確保我們持續優化校內評估政策。 主要的評審範疇包括： -學校的評核管理/培訓及專業發展 如學校的評核政策內容及其實施的狀況；教師參與考評相關之培訓紀錄等 -學校教職員的考評經驗 如參與科目委員會、閱卷員、試場主任、監考員、評估行政主任、說話能力主考員等之經驗 -場地維護，例如學校為考評工作提供的設施 -操作流程，例如執行考評工作的程序和具體安排 -持續改善，例如與高等院校合作，定期檢視和更新評核政策 |
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科組層面: |
舉行科組、共備會議及進行考試表現分析，運用評估資料診斷和評鑑教學成效；與學生檢討其學習及考試表現的強弱項，幫助其了解自己的學習情況。 |
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科任老師層面: |
分析學生評估的表現、探討回饋的有效策略、診斷學生在學習上遇到困難，以改善學與教。 跟進形式以課堂講述、鞏固工作紙、課堂活動等。 |
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學生層面: |
設中、英、數鞏固周，以跟進學生的學習難點，並提升學生的學習能力，亦藉回饋日的安排培養學生的應考態度。 |
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家長層面: |
每學年舉行三次初小家長評考講座，讓家長認識中文、英文及數學科的評核要點。透過日常家課批改回饋、階段性評估報告、總結性評估成績報告及全校家長日等，讓家長得知子女的學習進展。 |
6. 補考流程
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事項 |
外出比賽 |
遲到 |
病假 |
呈分試 |
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處理及 跟進 |
即日補考 |
即日補考 |
學生回校上課後三個上課天內補考 |
學生回校 |
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學生 家長 |
/ |
/ |
提供病假紙 |
提供病假紙 |
備註:呈分試需用平行試卷評考
考試前老師為你打氣鼓勵 |
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| 2023 - 2024年度 | ||
| 上學期學評估 | 下學期評估 | 下學期學期試 |
| 2022 - 2023年度 | ||
| 上學期評估 | 下學期評估 | 下學期學期試 |