評估政策

1.目的

讓學生

-了解自己在學習上的強項和弱項。

-根據教師的回饋,改善學習。

-知悉將要達成的目標,以及怎樣能做到最好。

讓教師

-診斷學生在學習上的強項和弱項。

-向學生提供回饋及具體建議,使學生改善學習。

-透過數據分析,檢視及修訂現有的學習目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動,使之更能配合學生的需要和能力,提高學與教的成效。

讓家長

-了解子女在學習上的強項和弱項。

-協助子女改善學習。

-對子女有合理的期望。

 

2. 評估推行方式

日常評估

透過日常家課批改、課前預習活動及自主學習活動等,有系統地記錄學生的評估資料,以助整理、分析和記錄學生的學習進度和表現。以便教師調整教學進度。

多元化的進展性評估

運用多元化評估方式來診斷學生的學習表現,例如:平日觀察、有效的提問、小組活動、生生自評與互評、時事評論、家課、校本課業、默書、評估課業、單元評估、專題研習及實習應用。

階段性評估

全年兩次評估及一次實作評量

為促進學生學習效果,中文、英文、數學三科,全年進行三次進展性評估,目的是讓學生和家長清楚了解學生的學習進度,若發現學生在某個學習重點的表現需要改善,老師便可對症下藥地設計一些跟進的學習活動;學生亦可更清楚自己學習上的長短,在表現較弱的範疇多下功夫,讓學習更有果效。

總結性評估

全年考試三次

在每個學習階段終結時進行,以總結學生的學習表現,幫助教師優化教學,讓學生改善學習,亦讓家長了解子女的學習情況,以提供適切的協助。

 

3. 進展性評估及總結性評估推行日程

 

階段性評估

總結性評估

評估科目

中文、英文、數學

所有科目 #1,2

評估月份

10月、*2月、5月

11月、3月、6月

評估時間

不多於30分鐘

 

試前一周或計算平時分

普通話、音樂、體育、視藝、聖經及電腦

4天考試

中文、英文、

數學及常識

成績比重

成績不計算在總結性評估內

*為實作評量

各成績以100分

為滿分或以等級作表示

評估卷存放

-評估卷派發後,學生須作改正及由家長簽署。

-教師檢查改正後,派回學生存放於該科文件夾內。

-評估卷派發後,學生須作改正及由家長簽署。

-教師檢查改正後,交由校方保管。

(五及六年級呈分試試卷除外)

備註:

#1幼小銜接

一年級上學期評估(11月)及下學期評估(3月)均安排監考老師讀卷,一年級下學期學期試(6月)則由監考老師朗讀大題目,確保學生明白試題的要求。

#2呈分試

呈分試是按「中一學位分配辦法」舉行的,舉行時間分別為:五年級下學期一次、六年級上、下學期各一次,成績呈報教育局學位分配組,作為中學派位之依據。呈分試考核科目:中文、英文、數學、常識、音樂、視覺藝術。

 

4. 總結性評估計算方法

各次考試佔全年比重:

 

上學期評估(11月)

下學期評估(3月)

下學期學期試(6月)

一至五年級

30%

35%

35%

六年級

35%

35%

30%

 

一至四年級各科積分分配:

年級/科目

中文

英文

數學

常識

聖經

音樂

視藝

體育

普通話

電腦

科目比重

3

3

3

2

---

---

---

---

---

---

顯示

分數

分數

分數

分數

等級

等級

等級

等級

等級

等級

 

   五至六年級各科積分分配:

年級/科目

中文

英文

數學

常識

聖經

音樂

視藝

體育

普通話

電腦

科目比重

9

9

9

6

---

2

3

---

---

---

顯示

等級

等級

等級

等級

等級

等級

等級

等級

等級

等級

 

  中文科分卷佔分比例

年級/分卷

讀本

作文

說話

聆聽

默書

一年級

50%

20%

10%

10%

10%

二至六年級

60%

30%

- - -

- - -

10%

   備註: 說話及聆聽以等級作表示

 

  英文科分卷佔分比例

年級/分卷

讀本

作文

說話

聆訊

默書

一至六年級

50%

20%

10%

10%

10%

 

5. 善用評估資料促進學與教

學校層面:

自2011年起參與香港考試及評核局的「優質評核管理認證計劃」,以確保我們持續優化校內評估政策。

主要的評審範疇包括:

-學校的評核管理/培訓及專業發展

如學校的評核政策內容及其實施的狀況;教師參與考評相關之培訓紀錄等

-學校教職員的考評經驗

如參與科目委員會、閱卷員、試場主任、監考員、評估行政主任、說話能力主考員等之經驗

-場地維護,例如學校為考評工作提供的設施

-操作流程,例如執行考評工作的程序和具體安排

-持續改善,例如與高等院校合作,定期檢視和更新評核政策

科組層面:

舉行科組、共備會議及進行考試表現分析,運用評估資料診斷和評鑑教學成效;與學生檢討其學習及考試表現的強弱項,幫助其了解自己的學習情況。

科任老師層面:

分析學生評估的表現、探討回饋的有效策略、診斷學生在學習上遇到困難,以改善學與教。

跟進形式以課堂講述、鞏固工作紙、課堂活動等。

學生層面:

設中、英、數鞏固周,以跟進學生的學習難點,並提升學生的學習能力,亦藉回饋日的安排培養學生的應考態度。

家長層面:

每學年舉行三次初小家長評考講座,讓家長認識中文、英文及數學科的評核要點。透過日常家課批改回饋、階段性評估報告、總結性評估成績報告及全校家長日等,讓家長得知子女的學習進展。

 

6. 補考流程

事項

外出比賽

遲到

病假

呈分試
(病假)

處理及

跟進

即日補考

即日補考

學生回校上課後三個上課天內補考

學生回校
上課後
三個上課天
內補考

學生

家長

/

/

提供病假紙

提供病假紙

家長信致校長

備註:呈分試需用平行試卷評考