自主學習
「自主學習」是讓學生喜歡學、能夠學,積極主動學習。同時,我們觀察到同學們是喜歡學習的,在六年的小學階段中,學生除了學到小學課程的知識、待人處事應有的態度和一些課外活動技能外,亦希望能培育學生「自主學習」的能力和「學會學習」的技巧和態度,以助他們日後升學和協助他們將來身處訊息萬變和知識型經濟的社會中,亦能有著不斷探求和終身學習的目標。
 
照顧學生多樣性-培養學生多展示高參與-促進學生自主學習
教學實踐:

促進學生自主學習的課堂策略

 

 

自主學習課教學框架

<課前預習>(註)

(於指定課題上引進)

#課堂教學

**課後鞏固/延伸

達標檢測

課堂設計理念:

  1. 提升學生學習動機及參與度,讓學生喜歡學,對課堂抱有期望
  2. 提升學生自主學習能力,讓學生能夠學,達成學習目標
  3. 促進課堂上師生/生生互動交流,提升教學效能
  4. 培養學生良好價值觀及培育學生自主學習與自我反思的習慣

 

#教學策略:

  • <課前預習>、提問技巧與電子學習-促進師生/生生互動/互評,創設學生主導學習的氛圍
  • 合作學習-訓練學生匯報技巧,透過小組參與培養學生協作與溝通能力
  • 推展<作為學習的評估>,善用課堂進展性評估培養學生自主學習及進行達標檢測,適時回饋學生及促進學生自我反思
  • 教學上適當採用多元化的學習材料及策略,例如加入有趣的角色扮演和分組活動
  • 按學科需要,教授學生自學技巧:做筆記、運用組織圖整理資料與連繫不同學習概念

 

註:課前預習

學生們按學習目標作課前預習,並於課堂內適時按老師指引下展示所學、分組表達成果及意見或促進學習新課題和知識,教師亦給予回饋及點撥。

 

校本預習目的:

‧ 利用學生「前備知識」,以助學習,協助學生把知識鏈接

‧ 提升學生課堂學習積極性,提升「好奇」,讓學生帶期望及問題學習;

‧ 幫助學生備學、備讀,理解或整理新學習內容

**家課政策配合:

善用有效益的家課,配合功輔時段,讓學生在課堂內外的時間,善用時間,延展學習,鞏固學習