| 專題研習是一個很有效的促進學習評估的工具， 亦是非常有效的學與教策略。 |
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| 學校十分重視培養學生自主學習及提升他們的共通能力，促進他們把知識、技能、態度和價值觀結合起來以建構知識，學校透過常識科，於一至三年級灌輸及教授學生有用的專題研習技巧，並於四五年級進行專題研習課。 |
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| 為了提升專題學習的學與教成效，本校由2011-2012年度開始與中文大學合作，透過參與中文大學優質學校改進計劃，於常識科高年級進行革新的專題研習學與教策略。 |
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| 老師運用常識科相關課題設計專題研習導入課，並於校內佈置適當的學習情境，帶領學生進行專題研習活動，讓學生學習從不同的途徑搜集資料，並教授學生透過觀察，將資料整理及分析，從而初步認識相關主題的知識。 |
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| 為了增加學生的學習興趣及投入感，老師有時甚至會粉墨登場，於導入課演示出當時的一些生活情節。 |
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| 學生於學習過程中進行探究及分析，運用專題工作紙的資料，自擬專題研習問題並作有系統的資料分析。他們經過有系統的專題研習活動，於知識、技能及學習態度等方面均有所進步。學校將繼續與中文大學合作進行有系統的專題研習活動，務求令學生的自主學習及分析探究等能力有進一步提升，為他們將來升中修讀通識科打下良好的學習基礎。 |
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