「人之所以能，是因為相信能。」維吉爾Publius Vergilius Maro

        每一位學生都具有能力或者潛能，所以我們會以耐心和愛心，並運用各種方法，因材施教。學生透過多元化的學習經驗，親身在探究中汲取知識，建構自己的學問和價值觀，從而在德、智、體、群、美各方面都有均衡發展。學生在老師的教導下不斷發揮潛能，各展所長，在不同的學習領域享受成功的喜悅。透過教育，他們能夠培養到獨立思考、正確價值觀、愛已愛人，成為關心社會的好公民。

        「每位學生都應該接受優質的教育，能夠被啟發潛能，在學習中享受成功，建立自信，未來成為才德兼備的社會棟樑。」每位學生都是獨特，擁有未曾啟發的潛能。由於學生之間有差異，他們的潛能也不同，只要加以啟發，他們將來定能夠各展所長。教育工作者要堅持教育，不放棄每位學生，本著一個也不能少的精神，以愛心和耐心施教，發掘他們的優點，讓每位學生都能夠在不同的學習領域達致成功，從而建立自信，成為有優良品德和具備多元能力的領袖，未來貢獻社會和國家。

學校教育是培育新一代，應著意栽培學生具備以下特質：

i.      肯定自我的同時，更應具有積極的世界觀；

ii.     掌握最新的知識和技能，具備明辨性思維和自學能力；

iii.    具備與國際溝通的能力，包括語言及應用資訊科技的能力；

iv.    具有良好及積極的價值觀，明道律己和熱心服務。

    由於現今社會風氣崇尚自由和追求個人權利，人變得較自我中心，莫視自身的責任。學生要成為社會未來的棟樑，正向的人生觀和高尚的品格尤其重要。學生要有高尚品格，言行舉止要合乎道德規範，有公德心，替人著想，感受別人的感受，不會任意妄為，才能立身處世。

    學生掌握世界發展的脈動，了解其對生活的影響。學生要有能當未來領袖的志氣和魄力，平時從新聞、互聯網絡取得資訊，懂得觀察、分析、判斷，關心社會、國家和世界。在確定自己的國民身份，同時亦要具有競爭力，如積極的世界觀、明辨性思維、終身學習和與國際溝通的能力，還要包括應用資訊科技的能力、創意思維和創造力。

    學校是社會的縮影，也是學生學習實踐的舞台。在上帝的祝福下，學校每位持份者共同參與，以生命影響生命，建設關愛校園，營造一個愉快、和諧的環境，讓每位學生都像主耶穌，無論智慧和身量，並神和人喜愛他的心，都一齊增長。